PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS VIII SMP YAYASAN PENDIDIKAN UMUM BAH JAMBI
Keywords:
Kemandirian Belajar; Prestasi Belajar; Matematika.Abstract
Masalah utama yang ingin dijawab melalui penelitian ini adalah: “Apakah ada pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika di kelas VIII SMP Yayasan Pendidikan Umum Bah Jambi Tahun Ajaran 2020/2021” Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP yayasan Pendidikan Umum Bah Jambi Tahun Ajaran 2020/2021 yang terdiri dari 109 siswa dan sebagai sampel penelitian adalah 36 siswa. Untuk memperoleh data tentang kemandirian belajar siswa dan prestasi belajar matematika, peneliti menggunakan angket kemandirian belajar dan tes prestasi belajar. Jenis angket yang digunakan adalah angket tertutup yang berbentuk pernyataan sedangkan tes prestasi berbentuk pilihan berganda. Sebelum tes diujikan kepada sampel penelitian maka terlebih dahulu diuji cobakan kepada siswa kelas VIII SMP Taman Siswa Bah Jambi. Sebelum data diolah peneliti, terlebih dahulu menggunakan uji normalitas data dengan menggunakan uji Liliefors. Untuk angket kemandirian belajar diperoleh Lo = 0,113, dengan = 0,01 dan n = 18 diperoleh Ltabel = 0,239, ternyata Lo < Ltabel. Sedangkan untuk tes prestasi belajar diperoleh Lo = 0,1746, dengan = 0,01 dan n = 12 diperoleh Ltabel = 0,275, ternyata Lo < Ltabel. Dari hasil perhitungan diperoleh Lo < Ltabel atau dengan kata lain bahwa kedua data yang digunakan adalah berdistribusi normal. Untuk ketelitian analisis, peneliti menggunakan uji linieritas regresi dengan menggunakan daftar Analisis Varians (ANAVA) melalui uji F, ternyata regresi X dan Y mempunyai hubungan yang linier, sehingga tidak perlu mencari model yang bukan linier. Dimana hubungan regresi antara X dan Y dapat ditunjukkan dengan persamaan regresi = -14,245 + 0,463 X. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika digunakan uji independensi. Dengan menggunakan = 0,01, dk pembilang 1 dan dk penyebut 34 dari daftar sebaran F diperoleh Fhit = 171,2106 dan Ftab = 7,44, sehingga Fhit > Ftab. Jika hasil ini dibandingkan dengan uji korelasi diperoleh thit = 8,949 dan ttabel = 2,73 sehingga thit > ttabel, maka dapat disimpulkan terdapat hubungan yang sangat signifikan antara kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian ini menolak Ho dan menerima Ha sehingga dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh yang positif antara kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika.
Downloads
References
Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar– dasar Evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Akasara
Djamarah, Syaiful Bahri. 2012. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: rineka Cipta
Holstein, Herman. 2001. Murid Belajar mandiri. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nurkancana. 20066. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional
Slameto. 2005. Belajar dan Faktor – Faktor Yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Schaefer, Charles. 2007. Bagaimana Mendidik dan mendisiplinkan Anak. Jakarta: Restu Agung
Simbolon, H. 2005. Statistik Dasar. Pematang Siantar: FKIP UHN
Sudjana. 2012. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sudjono. 2008. Pengajaran matematika Untuk Sekolah Menengah. Jakarta: Depdikbud
Suherman, Erman. 2000. Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijaya Kusuma
Sukardi. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Tampubolon, M. 2006. Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Pematang Siantar: FKIP UHN
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Marsaulina Tambunan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.