PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM QUIZ TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS IV SD NEGERI 122345 PEMATANG SIANTAR
Keywords:
Hasil Belajar, Team Quiz, TematikAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran team quiz terhadap hasil belajar tematik sub tema 3 pekerjaan orangtuaku di kelas IV SD Negeri 122345 Pematangsiantar.Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif eksperimen dengan rancangan penelitian one group pretest-posttest. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 122345 dengan jumlah 38 orang. Sampel penelitisnnya adalah kelompok A yang jumlah siswa 24 orang. Dengan teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penlitian ini menggunakan hasil tes soal pilihan ganda. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah Uji Normalitas, Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis.Hasil perhitungan dengan SPSS versi 22 menggunakan paired sample test memperoleh hasil diperoleh thitung = 19,096 > ttabel = 1,713. Dari hasil tersebut terlihat H0 ditolak itu artinya terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran team quiz terhadap hasil belajar tematik siswa kelas IV SD Negeri 122345 Pematangsiantar.
Downloads
References
Advin, R., Rahmatina. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Team Quiz terhadap hasil belajar tematik terpadu di sekolah dasar”. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol. 4 (3): hal. 2265.
Ariyanto Metta. (2016). “Peningkatan Hasil Belajar ipa materi kenampakan rupa bumi menggunakan model scramble”.Jurnal Profesi Pendidikan Dasar. Vol. 3 (2): hal. 135.
Aulia, R. (2013). Uji Tingkat Kesukaran Soal dan Daya Pembeda. (Online),(https://www.globalstatistik.com/uji-tingkat-kesukaran-soal-dan-daya-pembeda/,24 Juni 2022).
Assingkily, M, Shaleh., Barus, U, Sahara. (2019). “Pembelajaran tematik bagi anak usia dasar”. Jurnal Nizhamiyah. Vol. IX (2): hal. 21-23).
Budiati, M. (2016). “Pengaruh Penerapan Model Team Quiz terhadap hasil belajar siswa pkn kelas ix. Jurnal Civitas. Vol. 2 (1): hal. 40.
Hasibuan, A, R, dkk.(2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Team Quiz terhadap
hasil belajar akuntansi siswa pada materi laporan laba rugi di kelas ix”. Jurnal Misi Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Vol. 3 (4): hal. 28-29.
Hidayat, A. (2017). Afektif Pengertian Penilaian dan Fungsi. (Onine). https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/afektif/, diakses 10 Juli 2022)
Iskandar, A. (2012). Cara Manual Analisis Validitas Butir Soal Bentuk Uraian.
(Online),(http://akbar-iskandar.blogspot.com/2012/12/cara-manual-analisis-validitas-butir.html?m=1, 24 Juni 2022).
Jubaidah, S. (2021). “Pengaruh model pembelajarn team quiz terhadap hasil belajar PAI pada siswa kleas VI”. Jurnal Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru AgamaIslam. Vol. 1 (1): hal. 246-247.
Junaidi., Tufiq. (2020). “Penerapan model pembelajaran active learning team quiz untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP”. Jurnal Sosial Humaniora Sigli. Vol. 03 (1): hal. 15.
Khairulnisah. (2020). Analisis model pembelajaran team quiz untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Skripsi tidak diterbitkan. Medan: Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Mardianti, I, Eka. (2018). Penggunaan model team quiz dalam meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran pendidikan agama islam siswa kelas VII smpn Trimurjo. Skripsi tidak diterbitkan. Lampung : Institut Agama Islam Negeri.
Nabillah, T., Abadi, P, A. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. (Online). (http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika, 25 Juni 2022).
Pane, A., Dasopang, D, M. (2017). “Belajar dan Pembelajaran”. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman. Vol. 03 (2): hal. 350-351.
Purnamasari, Y. (2021). Modul Kelas 4 tema 4 sub tema 3 pebelajaran 1. (Online). (http://online.anyflip.com/rhmln/qfao/mobile/, 26 juni 2022).
Putri, D, D, H., Dewi, N, K., Rosyidah, A, N, K. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Team Quiz Terhadap Hasil Belajar matematika siswa kelas IV SDN 20 Ampenan”. Jurnal Progres Pendidikan. Vol. 01 (3): hal. 233.
Sanjani, M, A. (2020). ”Tugas dan peranan guru dalam prosespeningkatan belajar mengajar”. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan. Vol. 6 (1): hal. 42.
Reza, M. (2021). Reabilitas Tes Soal Pilihan Ganda dan Essai/Uraian.(Online). (https://www.mandandi.com/2016/07/reliabilitas-tes-soal-pilihan-gandadan.html, 24 Juni 2022).
Saputra, D, A. (2020). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Tema 6dengan menggunakan Metode Kooperatif Tipe STAD Kelas V SD N 1 Sumberagung. Skripsi tidak diterbitkan. Lampung: Institut Agama Islam Negeri.
Siregar, M., Junita. (2016). “Pengaruh Model Pembelajaran Team Quiz terhadapHasil Belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan”. JurnalCivitas. Vol. 1 (1): hal. 26-27.
Sugiyono. 2017. Metode penelitian. Bandung:Alfabeta,cv.
Sundari, K.,Rukoyah, S. “Pengaruh Model Pembelajaran Team Quizterhadap Hasil Belajar ips siswa kelas V SD global prima islamic school”.JurnalPedagogik. Vol. 2: hal. 10-11.
Tillawari. (2020). “Penerapan model pembelajaran team quiz untuk meningkatkan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan. Vol. 10 (1): hal. 152.
Yudha, N, A. (2017). “Peningkatan Hasil Belajar matematika melaluidiscovery learning berbantuan talking sticks siswa Kelas 2”. Jurnal Handayani. Vol. 7 (2): hal. 151.
Zulfairanatama, G. (2015). Contoh uji Normalitas secara manual. (Online).(https://slashedmoon.wordpress.com/2015/03/05/contoh-soal-uji-normalitassecara-manual/, 29 Juni 2022).
Zulyadaini. (2016). “Perbandingan hasil belajar matematika model pembelajaran kooperatif tipe coop dengan konvensional”. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari jambi. Vol. 16 (1): hal. 156
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Wan Tri Chiany Purba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
