PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 095130 SENIO BANGUN
Keywords:
Hasil Belajar, Tematik, Problem Based LearningAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap kelas V SD Negeri 095130. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan design penelitian pre-eksperimental bentuk one group pretest posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 095130 Senio Bangun dengan jumlah 24 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi dan tes (pretest dan posttest). Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, dan hipotesis. Pengajuan hipotesis penelitian ini adalah menggunakan uji paired sample test memperoleh hasil thitung = 82,540 > ttabel = 2,074. Melalui data yang diperoleh dapat diambil kesimpulan bahwa hipotesis penelitian diterima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar tematik siswa kelas V SD Negeri 095130 Senio Bangun.
Downloads
References
Ahyani, S.D., Lutfi, M., dan Hendrawan, Y., 2014, Uji Karakteristik Fisik dan Kimia pada Buah stroberi (Fragaria L) dengan Pembekuan Cepat Menggunakan Metode Pencelupan pada Nitrogen Cair. Malang: Fakultas Teknologi Pertanian Universitas Brawijaya., 2(2).
Anita, Sri W dkk. 2019. Strategi Pembelajaran di SD. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka
Arends.(2007). Model Pembelajaran Problem Based Learning .Jakarta : Bumi Aksara
Aris, Shoimin. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media
Astawa, Ida Bagus Made. (2017). Pengantar Ilmu Sosial. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Bloom, Benyamin. 1956. Strategi Pembelajaran di SD.Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Depdiknas. 2003. Undang-undang RI No.20 tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Eka Lestari, Karunia dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Faizal Nisbah. 2013. Hakikat IPA. Semarang: Aneka Ilmu
Gagne. 1979. Strategi Pembelajaran di SD.Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Gunawan, Imam. (2013). Metode Penelitian Kualitatif. Teori dan Praktik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. (2014). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hilgard, Ernest R, 1984. Psikologi Pembelajaran. Bandung : Bumi Aksara
Ibrahim, M., dan Nur, M., 2000. Pengajaran Berdasarkan Masalah.Surabaya: University Press
Nasution, Toni dan Maulana Arafat Lubis, M.Pd. 2018. Konsep Dasar IPS, Yogyakarta: Samudra Biru.
Ngalimun. (2012), Strategi dan Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta Aswaja Pressindo.
Romizoswki. 1982. Strategi Pembelajaran di SD.Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Rusman. (2015). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja grafindo Persada
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sanjaya, Wina. 2009. STRATEGI PEMBELAJARAN Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sapriya. (2009). Pendidikan IPS. Bandung. Remaja Rosdakarya.
Sastriani. 2017. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta didik Kelas V SDN Gugus Wijaya Kusuma Ngaliyan Semarang 2017/2018. Universitas Negeri Semarang.
Slameto. (2015). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: RinekaCipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R &D. Bandung: Alfabeta.
Tri Wulandari. 2017. Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN Nanggulan 2017/2018. Universitas Dharma Yogyakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Chotiah Febiola Turnip
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
