PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA PADA MATERI VEKTOR

Authors

  • Novita Marpaung Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Program Studi Pendidikan Matematika
  • Rick Hunter Simanungkalit Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Program Studi Pendidikan Matematika
  • Gayus Simarmata Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Program Studi Pendidikan Matematika

Keywords:

Problem Based Learning, Pemahaman Matematis, Vektor

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah ada perbedaan model pembelajaran Probem Based Learning (PBL) dan model Konvensional terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi vektor. Jenis Penelitian yang digunakan adlah penelitian eksperimen, dengan desain Post-test. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Multimedia 1 sebagai kelas eksperimen dengan model yang diterapkan adalah Problem Based Learning yang berjumlah 30 orang dan siswa kelas XI Multimedia 2 sebagai kelas kontrol dengan model yang diterapkan adalah model Konvensional dengan jumlah siswa 30 orang. Kedua kelas tersebut homogen dan setara. Data dalam penelitian ini berasal dari data Post-test di kedua kelas. Rata-rata hasil Post-test kelas eksperimen adalah 69,33 sedangkan rata-rata hasil posttest kelas kontrol 56,66. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi vektor yang diajarkan menggunakan model Problem Based Learning lebih baik daripada siswa yang diajarkan menggunakan model Konvensinal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Oktaviani,S., Haerudin. 2021. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. Vol 4, No 4. Juli 2021.

Praja Suhena Ena, dkk.(2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMK Kelas XI Pada Materi Vektor Selama Pandemi Covid-19. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 6 (1), 12–24, Maret 2021.

Triyono, B. 2020. Sintaks Problem Based Learning (PBL). Jakarta: Kencana

Alan, U. F., & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Dan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.22342/jpm.11.1.3890.

Nuraini, Fivi. 20177. Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Mitra Pendidikan. 1(4): halaman 369-379

Downloads

Published

26-02-2024

How to Cite

Novita Marpaung, Rick Hunter Simanungkalit, & Gayus Simarmata. (2024). PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA PADA MATERI VEKTOR. Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI), 2(1), 15–19. Retrieved from https://jurnal.migascentral.com/index.php/p3ji/article/view/192