PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN PENJUMLAHAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II DI UPTD SD NEGERI 122384 PEMATANGSIANTAR TA. 2025/2026
Keywords:
Media Papan Penjumlahan; Hasil Belajar; Matematika; Sekolah Dasar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan penjumlahan terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas II pada materi penjumlahan bilangan dua angka di UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar TA. 2025/2026. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi-Experimental) dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas II yang berjumlah 20 orang, yang juga dijadikan sampel menggunakan teknik saturated sampling (sensus). Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukarannya. Teknik analisis data menggunakan uji N-Gain untuk mengukur peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan setelah menggunakan media papan penjumlahan. Nilai rata-rata pretest sebesar 45 meningkat menjadi 87,25 pada posttest. Hasil uji N-Gain memperoleh skor rata-rata 0,7751 (kategori tinggi) dengan persentase peningkatan (N-Gain Percent) sebesar 77,51% (kategori efektif). Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media papan penjumlahan berpengaruh positif dan efektif terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas II di UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar.
Downloads
References
Ahmad Susanto, Teori Belajar Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Cet 4. Jakarta: Kencana. 2016.
Aisyah dkk. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka. 2008.
Anderson et al. (2001). Jurnal Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik., 21(2), 160-162.
Ananda dkk, Rusydi. 2017. Pengantar Evaluasi Program Pendidikan. Medan: Perdana Mulya Sarana
Arikunto, (2010).Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Badan Standar Kurikulum Asesmen Pendidikan. 2022. Pelaksanaan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSKAP. Budiyono, 2022
Daryanto, dan Raharjo Muljo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta : Gava Media.
Depdiknas. 2003. Undang-Undang RI No.20 tahun 2003. Tentang sistem pendidikan nasional.
Dewi, N. A., Kartijono, N. E., & Dewi, N. K. (2020). Pengembangan Media AudioVisual Pembelajaran Materi Keanekaragaman Indonesia di Sekolah Menengah Atas. Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi, 9(1).
Fadhila, S., & Aini, R. (2021). Pengaruh Media Papan Penjumlahan Terhadap Kemampuan Analisis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(1), 15-27.
Gatot Muhsetyo. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka. 2010.
Gerremy AF, 2Friendha Y, 3Jarmani. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL MATERI GAYA Universitas Wijaya Kusuma Surabaya. Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(4), 177–194. https://ojs.unm.ac.id/pjp/article/view/30207/21746
Hattie, J. (2012). Visible learning. A synthesis of ever 800 meta-analyses relating to achievement. New York: NY: Routledge.
Hasibuan, Eka Khairani. 2018. Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Di Smp Negeri 12 Bandung. Axiom. Vol. VII (1). [Online] diakses tanggal 12 Februari 2025 dari http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/axiom/article/view/1766
Heruman. 2017. Model Pembelajaran Matematika di Sd. Bandung: Rosda Karya
Indrawati, F. A., dan Wardono. (2019). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kemampuan Literasi Matematika dan Pembentukan Kemampuan 4C. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 2. PRISMA,2, 247 -267. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/2007.
Istarani, (2014), 58 Model pembelajaran inovatif, Medan: Media Persada, h. 10.
Jakni.(2016). Metodologi Penelitian. Experiment Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta Kuncoro (2020:111)
Kuncoro. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Erlangga. Makbul, M. (2021). Metode Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian. Online.Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian.pdf diakses 9 Februari 2025. Munadi, 2013: 7-8
Makbul, M. (2021). Metode Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian. Online.Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian.pdf diakses 9 Februari 2025
Nabillah, Tasya, dan Agung Prasetyo Abadi. 2020. “Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa.” Prosiding Sesiomadika 2 (1): 659–663. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2685/1908.
Rusman. Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua). Jakarta: Raja Grafindo Persada.201
Sanaky (dalam Nunuk Suryani,). Media Pembelajaran Inovatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2018
Slameto. (2019). Partisipasi Orang Tua Dan Faktor Latar Belakang Yang Berpengaruh Terhadap Prestasi Siswa SMA. CV Penerbit Qiara Media.
Sudjana, Nana (2018). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2011. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Wulandari, Inayah. 2022. Model PembelajaranKooperatif Tipe STAD (Student Team Achievment Division) dalam Pembelajaran MI : Jurnal Papeda. ISSN 2715-5110 Vol 4 No. 1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Elfryani Sinaga, Esti Marlina Sirait, Jon Roi Tua Purba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
