PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS IV SD NEGERI 091281 BATU IV
Keywords:
Model Pembelajaran; Student Teams Achievemenet Division; Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Model Pembelajaran student teams achievement division (STAD) terhadap hasil belajar pendidikan pancasila siswa kelas IV di SD Negeri 091281 BATU IV, Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental design dan dilaksanakan di SD Negeri 091281 BATU IV. Berdasarkan analisis data, diperoleh peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah diterapkan Model Pembelajaran STAD. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai siswa dari Pretest sebesar 33,09 menjadi 85,27 pada potest. Jadi, setelah menggunakan model pembelajaran STAD. Hasil belajar yang didapat menjadi lebih tinggi dibandingkan dengan sebelum menggunakan model pembelajaran STAD. Berdasarkan nilai yang dihasilkan dari uji Normalitas adalah 0,323 uji ini digunakan untuk mengetahui data tersebut berdistribusi normal atau tidak. Kemudian uji-t dapat dilihat bahwa , dengan taraf signifikan 0,05. Sehingga hasil menunjukkan bahwa = 21,32 dari = 1,72 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan. Ini mengartikan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar pendidikan pancasila siswa kelas IV di SD Negeri 091281 BATU IV.
Downloads
References
Aini Shifana Savitri, dan Dinie Anggraeni Dewi. (2021). Implementasi Nilai -Nilai Pancasila dalam Kehidupan di Era Globalisasi. Inventa, 5(2), 165–176. https://doi.org/10.36456/inventa.5.2.a3549
Amona, Siti Yulia dan Yos Sudarman. 2022. " Analysis of the Difficulty Level of the Mid-Event Semester Examination of Arts and Culture Class X at SMA Negeri 1 Guguak District, Lima Puluh Kota Regency". Jurnal Sendratasik. Vol 11(2): hal 290-299.
Anshori, Saiful. (2022) Pendidikan Pancasila dalam Konteks Kebangsaan. Surabaya: Unesa University Press, hlm. 102
Arifin, J. (2017). SPSS 24 untuk Penelitian dan Skripsi. Jakarta: Kelompok Gramedia
Arikunto, 2019. Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Asrul, Rusyidi Ananda dan Rosnita. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media.
Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. 2022. Capaian pembelajaran tertuang dalam SK BSKAP Nomor 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Cahyani, Mega dkk. 2017. pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar Pkn siswa kelas IV SD, jurnal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD: V (2): 1-11
Hanafiah, D., Martati, B., dan Mirnawati, L. B. (2023). Implementasi Nilai Karakter Gotong Royong dalam Pendidikan Pancasila Kelas IV di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Imliah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 539-551. https://doi.org/10.35931/am v712.1862
Huda, Miftahul. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Jakni. (2016). Metodelogi Penelitian Experiment Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Kaelan. (2021). Pendidikan Pancasila untuk Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Paradigma, hlm. 63
Kurniasih, Imas dan Sani, Berlin. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena
Kusumastuti, Ineke. 2018. Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar tematik siswa kelas IV. skripsi tidak diterbitkan. Lampung. PGSD FKIP universitas Lampung.
Mustofa, T., dan Amar Muzaki, I. (2022). Pendidikan Karakter Berbasis Pancasila. HAWARI : Jurnal Pendidikan Agama Dan Keagamaan Islam, 3(1), 134–139. https://doi.org/10.35706/hw.v3i1.6800
Muthoharoh, Nurul Badriyatul. 2017. pengaruh model pembelajaran kooperatif “Think pair share (TPS)” terhadap hasil belajar bahasa inggris, jurnal SAP, (Online), Volumen 2, No. 1, (https//journal,ippmunindra.ac.id/index. php/ SAP/article/view/1509, diakses 19 juni 2025).
Pratiwi, Clarisa. 2018. pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar tematik peserta didik kelas V. skripsi tidak diterbitkan. lampung: PGSD FKIP universitas bandar lampung.
Rusman. (2018). Model-model Pembelajaran. Depok: Raja Grafindo Persada.
Sarman, Muhammad Sudia dan Mustamin Anggo. 2019. "Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme terhadap hasil belajar matematika siswa". Penelitian Pendidikan Matematika. Vol 7(1): hal 43-56.
Slavin, Robert.E. (2015). Cooperative Learning. Bandung: Penerbit Nusa Media.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RdanD. Bandung: PT Alfabet.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RdanD. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RdanD. Bandung. Alfabeta
Sugiyono.(2019). Metode Penelitian Dan Pengembangan Research Dan Development. Bandung: Alfabeta
Suherti, Euis dan Rohimah, Siti Maryam. (2016). Bahan Ajar Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu. Bandung: Universitas pasundan.
Susanti, E. (2020). PANCASILA(Hartanto Dicki (ed.)). CahayaFirdaus.
Suyono dan Hariyanto, (Ed). 2015. belajar dan pembelajaran. Bandung: PT remaja rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Desy Fadila, Eva Pasaribu, Radode Kristianto Simarmata
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
