PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS V DI UPTD SD NEGERI 124386 JL. JAMBU

Authors

  • Rifka Hartati Lingga Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Program Studi PGSD
  • Eva Pasaribu Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Program Studi PGSD
  • Bernad Simanjuntak Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Program Studi PGSD

Keywords:

Pengaruh; Project Based Learning (PjBL); Hasil Belajar Siswa

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa dan kurangnya penggunaan model pembelajaran terutama dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V pada materi Mari berkenalan dengan bumi kita,Pada topik A, Ada apa saja pada bumi kita Mata Pelajaran IPAS di UPTD SD Negeri 124386 Jl. Jambu T.A 2025/2026. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, desain Pre-Eksperimen dengan penelitian One Group Pretest-Postest. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas V UPTD SD Negeri 124386 Jl. Jambu yang berjumlah 25 orang. Sampel yang digunakan seluruh populasi penelitian yaitu 25 orang. Instrumen dalam penelitian ini berupa dokumentasi dan tes. Tes tersebut sebanyak 25 soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji N-Gain dan dilanjutkan dengan uji hipotesis yaitu uji-t. Hasil uji hipotesis dapat diketahui bahwa thitung = 16,105 dan ttabel = 1,746. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa thitung > ttabel yaitu 16,105 > 1,746. Berdasarkan gasil analisis dan uji N-Gain dan hipotesis (uji t) yang telah dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 ditolak dan Hɑ diterima yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa kelas V pada materi Ayo berkenalan dengan bumi kita, Pada Topik A, Ada apa saja pada bumi kita mata Pelajaran IPAS di UPTD SD Negeri 124386 Jl. Jambu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adha, M. J., Aryani, Z., Ardi, R. S., & Husni, Y. (2025). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial ( IPAS ) Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SD Negeri 133 / III Pondok Siguang. 3, 325–331.

Anderson, L.W., dan Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educatioanl Objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc.

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka cipta.

Banawi, A. (2019). Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Sintaks Discovery/Inquiry Learning, Based Learning, Project Based Learning. Jurnal Biology Science & Education, 8(1), 10.

Bloom, B. S. (1956).Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals.

Dewi, R.M. (2022). Kelebihan dan kekurangan Project-based Learning untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2): halaman 222.

Fahrezi, I., & Taufiq, M. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 408-415.

Firmansyah, Dani. 2015. “Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika”. Jurnal Pendidikan Unsika. Volume 3. Nomor 1.

Furchan, Arief. (1982). Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya

Global SchoolNet. (2000). Project-based learning: Inspiring middle school students to engage in deep and active learning.

Hamdayama, J. (2016). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Ghalia Indonesia.

John Dewey, Education and Experience, 1938/1997. New York. Touchstone

Kemendikbud. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD-SMA. Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sdsma/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-ipas/

Krauss, Jj., & Boss, S. (2014). Thinking Through Project-Based Learning: Guiding Deeper Inquiry. In Library Media Connection (Vol. 32, Issue 4).

Kurniasih. (2021) Model-model media dan strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif) CV Yrama Widya cetakan V

Lestari, (2017). “Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika”. Jurnal Analisa : Vol 3 No.1 Hal 76-84. Unindra PGRI Jakarta.

Lestari, T. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Dasar menyajikan Contoh Ilustrasi Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Metode Pembelajaran Demonstrasi Bagi Siswa Kelas XI Multimedia SMK Muhammadiyah Wonosari. Universitas Negeri Yogyakarta, 157.

Lindaswari, T. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika . Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 369–379.

MacDonell, C. (2007). Project-Based Inquiry Units for Young Children: First Steps to Research for Grade Pre-K-2. Worthington, Ohio: Linworth Publishing, Inc.

Marra, R. M. (2014). Pembelajaran Berbasis Proyek: Tinjauan Kritis terhadap Literatur. Jurnal Pendidikan Teknik dan Rekayasa

Mayuni, K. R., Rati, N. W., & Mahadewi, L. P. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(2).

Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model pembelajaran). Jurnal sakinah, 2(1), hlm. 14-23.

Muin, Abdul & Ulfah, RM. (2012). “Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Moodle”.Phytagoras : Vol 07 No.1 Hal 73-82 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid-19 pada Mata Pelajaran Matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education Vol. 2, No. 1.

Nurjanah, T., & Esa, Y. M. (2019). Optimalisasi Hasil Belajar IPA Melalui Model Project Based Learning Pada Peserta Didik Kelas IV. Prosiding Seminar Nasional PGSD, 1, 59–65

Nurlaela, L. F. (2020). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Pada Keterampilan Berbicara Di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 6(6), 552– 568.

Purwanto, M. Ngalim. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Shoimin, Aris. (2016). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif

Slameto. (2017). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.

Suhelayanti, et al. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Langsa: Yayasan Kita Menulis.

Susanto. (2022) Prosedur Penelitian: Suharsimi Arikunto. Bandung: PT Rineka Cipta

Wahyuni, S. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika Pendidikan Dasar FKIP UMSU. Jurnal EduTech, 5(1), 84–88.

Wulandari, I., & Oktaviani, N. M. (2021). Validitas Bahan Ajar Kurikulum Pembelajaran Untuk Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 7(1), 90–98.

Downloads

Published

2025-10-31

How to Cite

Rifka Hartati Lingga, Eva Pasaribu, & Bernad Simanjuntak. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS V DI UPTD SD NEGERI 124386 JL. JAMBU. Pande Nami Jurnal (PNJ), 3(4), 179–191. Retrieved from https://jurnal.migascentral.com/index.php/pnj/article/view/415

Issue

Vol. 3 No. 4 (2025): PNJ: Vol. 3 - No. 4 - OKTOBER 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Rifka Hartati Lingga, Eva Pasaribu, Bernad Simanjuntak

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.