PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKn KELAS V-C SD NEGERI 091608 SINAKSAK
Keywords:
Model Pembelajaran Inkuiri, Berpikir Kritis, PPKn.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PPKn kelas V-C SD Negeri 091608 Sinaksak. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian berjumlah 21 siswa yang diambil dengan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes uraian sebanyak 15 soal yang disusun berdasarkan enam aspek berpikir kritis menurut Facione (2011), yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan pengaturan diri. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji-t dan perhitungan N-Gain. Hasil analisis data menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari penerapan Model Pembelajaran Inkuiri. Peningkatan ini terlihat dari rata-rata nilai posttest siswa yang mencapai 80,94 (melampaui KKTP 75). Secara statistik, hasil uji-t menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, karena nilai thitung (3,73306) lebih besar dari ttabel (2,086). Selain itu, diperoleh nilai Gain Ternormalisasi (N-Gain) sebesar 0,6, yang termasuk dalam kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Inkuiri terbukti efektif dan memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V-C pada mata pelajaran PPKn. Model ini disarankan untuk diterapkan oleh guru karena mampu mendorong keterlibatan aktif siswa, analitis, dan kemampuan menemukan keterkaita dalam ruang lingkup siswa.
Downloads
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian . PT Rineka Cipta.
Anjani (2019). Mengembangkan struktur sintaks, sistem pengelolaan , dan lingkungan belajar sebagai 4 ciri utama-model pembelajaran .
Barusdi. (n.d.). Model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran pai dan budi pekerti. 1–14.
Ginting, N. S. D. B., Lumbantobing, M. T., & Simamora, A. B. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas V SD Negeri 097805 Rambung Merah. Jurnal Teknologi Mesin UDA, 2(2).
Harlin,L, B, dan Susilawati S. (2024). Analisis faktor-faktor yang empengaruhi hasil belajara kognitif , afektif, dan psikomotorik siswa
Harahap, A. A. S. et al. (2023). Pengaruh perkembangan kemampuan terhadap hasil belajar.
Kadir, A., & Asrohah, H. (n.d.). Pembelajaran Tematik. PT RajaGrafindp Persada.
Linawati, Zainuddin, & Suryani. (2013). Penerapan Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(7), 1–8.
Mahananingtyas, E. (2017). Hasil Belajar Kognitif, Afektif dan Psikomotor melalui penggunaan jurnal belajar bagi mahasiswa PGSD. Prosiding Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah IV, 192–200.
Mukhtar, H. (2022). Analisis model problem based learning (pbl) dapat meningkatkan hasil belajar ipa materi gaya pada siswa kelas iv mi negeri 2 kerinci. Edu research, 3(1), 21-32.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. 659–663.
Nahak, K. E. N., Degeng, I. N. S., & Widiati, U. (2019). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. 785–794.
Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.323
Nur, S., Pujiastuti, I. P., & Rahman, S. R. (2016). Efektivitas Model Problem Based Learning (Pbl) terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi Universitas Sulawesi Barat. Jurnal saintifik, 2(2), 133–141. https://doi.org/10.31605/saintifik.v2i2.105
Palennari, M. (2018). Problem Based Learning ( PBL ) Memberdayakan Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian . PT Rineka Cipta.
Palennari, M. (2018). Problem Based Learning ( PBL ) Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis Pebelajar Pada Pembelajaran Biologi Problem Based Learning ( PBL ) Empowering Student Critical Thinking Skills at Biological Learning. Proseding Seminar Biologi Dan Pembelajarannya, 2008, 599–608.
Rahmadani. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Lantanida Journal, 7(1).
Safrida, M., & Kistian, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Peureumeue Kecamatan Kaway XVI. Bina Gogik, 7(1), 53–65. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/433
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&d. Alfabeta.
Siahaan, BJA ., Purba, NA ., & Sianturi, CL . (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Pembelajaran Subtema Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan di SD Negeri 121309 Pematang Siantar . Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 4 (6), 3683–3692.
Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group
Susanto Ahmad (2016). Penjelasan akademik mengenai hasil belajar dan aspek psikomotorik kognitif afektif
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dwita Yuni Munthe, Eva Pasaribu, Nancy Angelia Purba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
