PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SUBTEMA 3 AYO CINTAI LINGKUNGAN DI SD NEGERI 091516 HATONDUHAN KABUPATEN SIMALUNGUN
Keywords:
Model Pembelajaran Jigsaw, Hasil BelajarAbstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasi Belajar Siswa Pada Subtema 3 Ayo Cintai Lingkungan Kelas IV SD Negeri 091516 Hatonduhan, Kabupaten Simalungun. Penelitian kuantitatif dengan jenis Pre-Eksperimental Design dengan rancangan penelitian One Group Pretest-Postest (Tes Awal-Tes Akhir pada kelompok tunggal). Pada penelitian ini menggunakan satu kelas penelitian saja. Sampel penelitian adalah kelas IV yang berjumlah 20 siswa dengan Teknik pengambilan sampel Sampling Jenuh adalah teknik penentuan sampel apabila populasi digunakan sebagai sampel. Berdasarkan hasil analisis data dan uji hipotesis yang telah dilakukan,bahwa pengaruh model pembelajaran Jigsaw terhadap hasil belajar siswa.Dapat diketahui pemerolehan nilai signifikan untuk semua data>0.05 normal dan jika Sig <0.05 berdistribusi tidak normal. Berdasarkan data yang didapat bahwa signifikasinya 0,20>0.05 yang dimana hasilnya lebih besar, Maka dapat disimpulkan bahwa data penelitian berdistribusi normal sehingga Ha derima dan HO ditolak.Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Jigsaw berpengaruh terhadap hasil siswa di kelas IV subtema 3 SD Negeri 091516 Hatonduhan,Kabupaten Simalungun.
Downloads
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian . PT Rineka Cipta.
Andi Rasnawati (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan sosial Murid Kelas V Sd Inpres Pakking Kingan Kec.Bajengkab. Gowa Mahananingtyas, E. (2017). Hasil Belajar Kognitif, Afektif dan Psikomotor melalui penggunaan jurnal belajar bagi mahasiswa PGSD. Prosiding Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah IV, 192–200.
Anisas Utami Rassmadayani ( 2021). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V Sdn 66 Kota Bengkulu.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Dimyati & Mudjiono. 2013. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Febryananda, I. P. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Sosiodrama terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI OTKP pada Kompetensi Dasar Menerapkan Pelayanan Prima kepada Pelanggan di SMKN 2 Kediri. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 07(04), 170-174.
Hamalik, O. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Jumanta Hamdayama, Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter, (Bogor: Ghalia Indonesia, 2015), hal. 89
Kadir, A., & Asrohah, H. (n.d.). Pembelajaran Tematik. PT RajaGrafindp Persada.
Komalasari, Kokom. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Kemendikbud. 2013. Kerangka Dasar Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 Badan Standar Nasional Pendidikan
Linawati, Zainuddin, & Suryani. (2013). Penerapan Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(7), 1–8.
Lubis, R. S. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), halaman199–205.
Mahananingtyas, E. (2017). Hasil Belajar Kognitif, Afektif dan Psikomotor melalui penggunaan jurnal belajar bagi mahasiswa PGSD. Prosiding Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah IV, 192–200.
Majid, Abdul. 2017. Strategi Pembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Zainal Mustamiin. (2016). “Pengaruh Penggunaan Model Koopertif Learning Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar IPS Di Tinjau Dari Motivasi Berprestasi”.(Vol.1 Nomor 2). Hlm. 68
Mella Tri Arlianti ( 2019/2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 4 Siak Hulu.Majid, Abdul. 2017. Strategi Pembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Nahak, K. E. N., Degeng, I. N. S., & Widiati, U. (2019). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. 785–794.
Nurma Putri Indah Yani (2020). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iii Pada Materi Tema 1 Subtema 1 Di Mi Miftahul Ulum Suka Makmur Kecamatan Ajung Kabupaten Jember
Nana Syaodih Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum, Teori dan Praktek, (PT Remaja Rosdakarya: Bandung, 2006) hal 5
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rusman. 2018. Model-model pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta:Raja Grafindo Persada.
Rusman. 2011. Model-model pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta:Raja Grafindo Persada.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Kineka Cipta
Sardiman, A. (2014). Media Pendidikan Pengertian dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulum2013.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&d. ALFABETA.
Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945, Penjelasan Pengertian Pendidikan Sekolah Dasar
Trianto 2014. Model Pembelajaran Belajar. Jakarta : Bumi Askara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Angel Thobog Naomi Dongoran, Eva Pasaribu, Janwar Tambunan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
