PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 3 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 3 KELAS IV UPTD SD NEGERI 122379 JL. SENTOSA
Keywords:
Model Problem Based Learning; Hasil Belajar .Abstract
Jenis penelitian ini merupakan penelitian Pre-Eksperimen (Pre-Experiment design) dengan menggunakan desain One Group Pretest Posttest. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada tema 3 subtema 3 pembelajaran 3 kelas IV UPTD SD Negeri 122379 Jl.Sentosa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa di UPTD SD Negeri 122379 Jl.Sentosa dan sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 22, yaitu 14 Laki-laki dan 8 Perempuan, teknik sampel yang digunakan adalah sampling jenuh dengan variabel bebas (X) yaitu Model Problem Based Learning dengan Variabel terikat (Y) yaitu Hasil Belajar. Teknik pengumpulan data yaitu dengan tes dan berlangsung pada tahun ajaran 2023/2024. Adapun uji yang digunakan untuk penelitian ini yaitu uji t paired sample test dengan bantuan program IBM SPSS versi 26, beerdasarkan hasil perhitungan di dapat nilai thitung yaitu 10.351 Dengan frekuensi (df) sebesar 22 – 1 = 21, pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh ttabel yaitu 1.720. Maka diperoleh thitung > ttabel atau 10.351 > 1.720 maka HO ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 3 Subtema 3 Pembelajaran 3 Kelas IV UPTD SD Negeri 122379 Jl.Sentosa.
Downloads
References
Afni, N. (2020). “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Di Sekolah Dasar.” In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series. Vol. 3, No. 4, pp. 1000-1004.
Ali, S. S. (2019). “Problem based learning: A student-centered approach.” English language teaching, 12(5), 73-78.
Arikunto, S. 2020. Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2018. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Ed.2. Jakarta: Bumi Aksara.
Asyafah, A. (2019). “Menimbang model pembelajaran (kajian teoritis-kritis atas model pembelajaran dalam pendidikan islam)”. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam Indonesia , 6(1), 19-32.
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). “Problem Based Learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik”. Widya Accarya, 12(1), 61-69.
Fatimah, S. N., Agustiningsih, A., & Mahmudi, K. (2022). “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Panas dan Perpindahannya Kelas V SD”. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 9(3), 173-181.
Fernandes, J. (2017). “Penerapan Pembelajaran Tematik Kelas Rendah SD N 1 Blunyahan, Sewon, Bantul, Yogyakarta”. Basic Education, 6(9).
Handayani, R. H., & Muhammadi, M. (2023). “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SD”. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(2), 79-88.
Harahap, S., & Siregar, A.M. (2017). “Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu Dan Kalor Di Kelas X Semester Ii SMA NEGERI 11 MEDAN T.P. 2015/ 2016”. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan, 3(3), 1-5
Hermansyah, H. (2020). “Problem based learning in indonesian learning”. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series. Vol. 3, No. 3, pp. 2257-2262.
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Istarani. 2023. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: CV ISCOM.
Julaeha, S., & Erihadiana, M. (2022). “Model pembelajaran dan implementasi pendidikan HAM dalam perspektif pendidikan islam dan nasional. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal”. 4(1), 133-144.
Kim, N. J., Belland, B. R., & Walker, A. E. (2018). “Effectiveness of computer-based scaffolding in the context of problem-based learning for STEM education: Bayesian meta-analysis”. Educational Psychology Review, 30, 397-429.
Mariyana, R. (2016). “Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Anak Usia Dini”. Pedagogia, 12(1), 1-18.
Nagarajan, S., & Overton, T. (2019). “Promoting systems thinking using project-and problem-based learning”. Journal of Chemical Education, 96(12), 2901-2909.
Ngalimun. (2017). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Pertiwi, E. P., & Zahro, I. (2018). Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini dan Opini Pendidikan Karakter Melalui Sentra Bermain Peran. Nusamedia.
Putri, J. E., & Zainil, M. (2021). “Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SDN 09 Pasaman Kabupaten Pasaman Barat”. Journal Of Basic Education Studies, 4(1), 3115-3125.
Putry, R. (2018). “Nilai Pendidikan Karakter Anak di Sekolah Perspektif Kemendiknas”. Gender Equality: Internasional Journal of Child and Gender Studies, 4(1), 39–54.
Robiyanto, A. (2021). “Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa”. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 114-121.
Rofiq, A., & Nihayah, I. (2018). Analisis peran keluarga dalam membentuk karakter anak.
Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja grafindo Persada.
Rusman. 2016. Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: PT. Raja grafindo Persada.
Setiawan, Eko. 2018. Pembelajaran Tematik Teoritis dan Praktis. Jakarta : Erlangga.
Shoimin, Aris. 2022. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sidabutar, W. M., Purba, N., & Napitupulu, R. P. (2023). “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Sub Tema 1 Organ Gerak Hewan Kelas V UPTD SD Negeri 124386 Pematang Siantar”. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(6), 9874-9881.
Sihombing, V. T., Pasaribu, E., & Silalahi, M. V. (2022). “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Kelas IV SD”. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 7990-8002.
Son, Aloisius Loka 2019. "Instrumentasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis: Analisis Reliabilitas, Validitas, Tigkat Kesukaran dan Daya Beda Butir Soal". Gema Wiralodra. Vol. 10 (1) hal. 41-52.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumarli, S., Setyowati, R., & Anggreni, P. (2021). “Pengaruh Penerapan Metode Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas IV SD Pada Materi Sumber Energi”. Journal of Educational Review and Research, 4(2), 141-146.
Tamba, D. A., Sihombing, L. N., & Sijabat, D. (2023). “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Subtema 1 Energi dan Perubahannya Kelas III SD Negeri Percontohan Pematang Siantar”. Journal on Education, 6(1), 2868-2878.
Taufik, Taufina dan Muhammadi. (2011). Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: Sukabina Press.
Wahyudi,N., Nugroho,K.U.Z., Herawati,D. (2019). “Modifikasi Software Lisrel dengan Membuat Teknik Analisis Konstruksi Validitas Instrumen Tes”. Jurnal Pendidikan Matematika Reflesia. Vol. 5 (1): hal. 82-90
Wang, C. C. (2021). “The process of implementing problem-based learning in a teacher education programme: an exploratory case study”. Cogent Education, 8(1), 1996870.
Wicaksono, D., & Iswan, I. (2019). “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah di Kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 Pamulang, Banten”. Jurnal Holistika, 3(2), 111-126.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Gracya Tio Indri Damanik, Natalina Purba, Osco Parmonangan Sijabat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
