HUBUNGAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS KELAS IV UPTD SD NEGERI 122353 PEMATANG SIANTAR
Keywords:
Hubungan, Minat Belajar, Hasil Belajar IPSAbstract
Minat dapat diartikan kecendrungan untuk dapat tertarik atau terdorong untuk memperhatikan seseorang sesuatu barang atau keinginan dalam bidang-bidang tertentu. minat dapat menjadi sebab sesuatu kegiatan dan sebagainya hasil dari keikutsertaan dalam suatu kegiatan karena minat belajar kecendrungan hati untuk belajar mendapat informasi, pengetahuan, kecakapan, melalui usaha pengajaran atau pengalaman.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV UPTD SD Negeri 122353 Pematang Siantar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional yang menggunakan angket sebagai instrument penelitian. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 38 orang. Karena jumlah populasi kurang dari 50 orang maka populasi dijadikan sebagai sampel dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil analisis data perhitungan kontribusi dari variabel x terhadap variabel y adalah sebesar 0,449 atau sama dengan 44,9%. Dari data tersebut disimpulkan bahwa ada hubungan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 122353 Pematang Siantar.
Downloads
References
Aminah (2018) upaya meningkatkan minat dan hasil belajar ipa materi pokok perpindahan suhu dan kalor menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning dikelas v sd negeri 101500 batu gana.
Arikunto S. 2013. “Dasar-Dasar Evaluasi pendidikan”. Jakarta Bumi Aksara
Arikunto, (2016) “Penerapan minat belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VB” di Min Konawe Selatan Kec. Konda Kab. Konawe Selatan. Fakultas Tarbiah dan Ilmu keguruan.
Arsyad, Azhar. 2015. ”Media pembelajaran”. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Bloom (dalam Assyani dkk, 2020) “Strategi Belajar Mengajar”. Bandung: CV Pustaka Setia.
Diolah peneliti (2013) pengaruh partisipasi orang tua dalam mendidik di lingkungan Keluarga terhadap prestasi belajar siswa
Djaaali (2013), Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl) dan Self Efficacy Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Melalui Minat Sebagai Variabel Intervening (Studi Empiris Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Tahun Angkatan 2013 Feunnes).
Fatimah, (2022) “ Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS”
Istirani, (2011) “Model Pembelajaran Inovatif”.Medan : Media Persada.
Margono. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Mulyasa, E. (2013). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosda Karya
Nainggolan, R., Thesalonika, E., & Sihombing, S. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Kelas III Tema 2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Subtema 3 Menyayangi Tumbuhan SD Negeri 102068 Kampung Dame Kecamatan Dolok Masihul T.A 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349–1358.
Parni (2020). pembelajaran IPS di sekolah dasar.
Prasetiyo (dalam Yesicayani dkk, 2013) “Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Subtema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain pada kelas II Negeri 091316 Pematang Raya” jurnal pendidikan dan konseling volume 4 Nomor 6 tahun 2022.
Rosyid, dkk (2019) “ Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar di Sekolah Dasar”. Jurnal Basicedu Volume 5, Nomor 5 Tahun 2021, Universitaaas Nahdlatul.
Rusdi, (2013) “ upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menetapkan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre Solution Posing Di SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran IPS Sekolah.
Setiawan, Deny, M. S., & Berutu, Nurmala M. P. (Eds.). (2017). Buku Ajar Pembelajaran ILmu Pengetahuan sosial Terpadu (1st ed.).
Slameto. 2013. belajar dan faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara.
Sugiyono (Ed.). (2021). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D (2nd ed.).
Sugiyono (dalam Yesicayani, dkk 2022) “Pengaruh Minat belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Subtema 2 Hidup Rukun dengan Teman Bermain pada kelas II SD Negeri 091316 Pematang Raya” jurnal pendidikan dan konseling volume 4 Nomor 6 tahun 2022.
Sulfemi, W. B. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Berbantu Audio Visual Dalam Meningkatkan Minat, Motivasi Dan Hasil Belajar Ips. Jurnal PIPSI (Jurnal IPS Indonesia), 4(1), 13. https://doi.org/10.26737/jpipsi.v4i1.1204.
Sumardi.2015. hubungan antara apersepsi dengan hasil belajar siswa pada pembelajaran
IPS kelas IV SDN perumnas 2 cipedas tasikmalaya.
Wulandari (2021), pengaruh problem-based learning terhadap hasil belajar
Zaenal Arifin (2019: 298), pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar peserta didik di madrasah aliyah alkhairaat batusuya go’o kecamatan sindue tombusabora kabupaten donggala.
Zuwaily (2013), hubungan kebiasaan belajar dan perhatian orang tua dengan hasil belajar matematika peserta didik kelas tinggi SD negeri 5 metro barat.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Johannes Leo Boston Siallagan, Osco Parmonangan Sijabat, Nancy Angelia Purba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
