PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI DI SD NEGERI 091281 BATU IV
Keywords:
Model Kooperatif; Tipe Index Card Match; Hasil Belajar.Abstract
Dalam perkembangan ilmu teknologi dan informasi serta globalisasi yang sangat cepat mengharuskan manusia saling berlomba untuk meningkatkan kemampuan agar tidak tertinggal oleh karena itu mereka juga harus meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menegetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI di SD Negeri 091281 Batu IV. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif jenis penelitian pre-esksperimental design dengan desain One Group Pretes-Posttest Design. Sampel penelitian ini yaitu berjumlah 22 siswa yang terdiri dari 12 laki-laki dan 12 perempuan. Instrumen yang dilakukan adalah uji validasi, reabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dokumentasi dan tes. Data di olah dengan mengunakan uji N-gain, sehingga dapat disimpulkan bahwa uji N-Gain dengan hasil yang diperoleh 0,57 dengan kategori sedang atau cukup efektif, maka H0 di tolak dan Ha yang menandakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III di SD Negeri 091281 Batu IV. T.A. 2023/2024.
Downloads
References
Amri, Sofan. 2016. Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jakarta : Prestasi Pustaka Raya.
Annisa, Fadhilla dan Marlina. 2019. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik” Jurnal Basicedu Vol 3 No 4 November Tahun 2019. Padang: Universitas Negeri Padang.
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta. Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Enceng Mulyana. (2008). Model Tukar Belajar (Learning Exchange) dalam Perspektif Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Hamzah, dkk. 2014. Variabel Penelitian dalam Pendidikan dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Ina Publikatama.
Muhsetyo, Gatot. 2009. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Nadia Yolanda, P. W. (2015). Pengarug Gerakan Teosofi dalam Terciptanya Nasionalisme dan Kemunculan Elit Modern Indonesia. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah STKIP Bandar Lampung.
Purba, A, N., Sihombing, P, S, R., Simanjuntak, Y. 2023. “Pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa kelas V pada Subtema 2 hubungan antar makhluk hidup dalam ekosistem SD Negeri 091585 AFD VII Dolok Sinumbah”. Journal On Education. Vol 1 (6)
Nurdyansyah, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Nizamia Learning Center Sidoarjo.
Rafiq, A. (2020, JULI). Dampak Media Sosial Terhadap Perubahan Sosial Suatu Masyarakat. GLOBAL KOMUNIKA, Vol. 1 No. 1(ISSN 2085-6636 EISSN 2655-5328).
Ramli, M. (2015, Januari). Hakikat Pendidikan Peserta Didik. Tarbiyah Islamiyah, 5 No. 1(ISSN: 2088-4095).
Rusman. (2019). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sofyan, A. (2013). Pengembangan & Model Pembelajaran Dalam Kurikulum.
Sugiyono, 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung Alfabeta
Suherman, Erman dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suprijono, A. (2009, Januari) Cooperative Learning. Surabaya : Pustaka Pelajar. (ISBN: 978-602-8479-10-3)
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Trianto. (2018). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif (1 Cet 4 ed.). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Wahyudi dan Kriswandani. (2013). Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Salatiga: Widya Sari Press.
Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini. 2011. Matematika Untuk PGSD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Willy Raymond Silaban, Hetdy Sitio, Nancy Angelia Purba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
