PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V UPTD SD NEGERI 122384 PEMATANGSIANTAR
Keywords:
Metode Diskusi Kelompok; Hasil Belajar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar IPA V UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar T.A 2023/2024. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre-experimental design dengan menggunakan rancangan One Group pretest-posttest design. Penelitian dilaksanakan di UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar pada siswa kelas V dengan jumlah sampel 28 siswa dan teknik pengambilan sampel yaitu total sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah dokumentasi, pretest dan post-test. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t. Hasil analisis data menggunakan uji t terdapat pengaruh yang signifikan dari data yang sudah di uji dari analisis data diperoleh hasil rata - rata pre-test (52.86) dan post-test (80.71) berdasarkan penelitian tersebut dapat diberi kesimpulan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang cukup tinggi yaitu dengan kenaikan sebesar 52.86%.
Downloads
References
Bando, U., & Elihami. (2021). Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Pembelajaran FIQH Di Pesantren Melalui Konsep Pendidikan Nonformal. Jurnal Edukasi Nonformal, 2(1), 2715–2634.
Dyah Ayu Dwi Astuti, Sukamto, & Iin Purnamasar. (2023). Analisis Metode Diskusi Kelompok Terhadap Keterampilan Mengemukakan Pendapat Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09 Nomor 02, 2477–5673.
Gunawan, Kustian, L., & Hariani Sri, L. (2018). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS (JPPI), 12(1), 1–9.
Hasibuan, A. K., Natasya, A., & Syahputra, E. (2022). Pengaruh Metode Diskusi Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indoensia Siswa Mts Madrasah Al – Hikmah Kelurahan Pabatu Kecamatan Padang Hulu. Humantech Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Indonesia, 1(8), 1055–10059.
Manurung, A., Sidabutar, Y., & Pasaribu, S. (2022). Pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 3 Kelas IV Konseling, DanSD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 5492–5502.
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Safri, Hapzi Ali, & Kemas Imron Rosadi. (2022). Literatur Review Keberhasilan Pendidikan: Berfikir Sistem, Potensi Eksternal Dan Kurikulum. Jurnal Ekonomi Manajemen Sistem Informasi, 3(5), 497–502.
Sherly, A., Barus, B., & Widiyarti, G. (2024). Pengaruh Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN 101793 Patumbak T.P 2023/2024. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Saintek, Sosial Dan Hukum (PSSH), 3, 1–11.
Sinambela, A. A., & Simanjuntak, M. (2024). Pengaruh Metode Diskusi Kelompok Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Di Kelas V SD SWASTA HKBP Tomuan Pematangsiantar. Jurnal Sains Student Research, 2(3), 362–376. https://doi.org/10.61722/jssr.v2i3.1398
Siregar, N. (2015). Belajar dan Pembelajaran. FKIP Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Zannah, S. R., & Zulfadewina, Z. (2022). Faktor Penyebab Menurunnya Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Pada Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 981–991. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3044.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dini Ayu Rajagukguk, Eva Pasaribu, Lisbet Novianti Sihombing
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
