PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS KELAS V SD SWASTA TAMAN ASUHAN PEMATANGSIANTAR TAHUN AJARAN 2025/2026
Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif; Think Pair Share; Hasil Belajar; IPAS.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Swasta Taman Asuhan Pematangsiantar Tahun Ajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Two Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen (V-A, 30 siswa) yang diajar dengan model pembelajaran TPS dan kelas kontrol (V-B, 30 siswa) yang diajar dengan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 25 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji-t menggunakan bantuan software SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen adalah 85,33, meningkat dari rata-rata pretest 52,6. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Swasta Taman Asuhan Pematangsiantar.
Downloads
References
Anderson, L. W. and Krathwohl, D. R., et al (Eds..) (2001) A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Allyn & Bacon. Boston, MA (Pearson Education Group).
Ansya, Y. A., & Mailani, E. (2024). Peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar melalui program Kampus Mengajar 7. Jurnal Fondatia, 3(1), 65–78.
Ardania, N., Mafaza, F. M., & Jannah, I. N. (2024). Analisis pengaruh implementasi teori Vygotsky terhadap pembelajaran di kelas. Indonesian Journal of Elementary Education.
Andriani, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Perhentian Raja. Universitas Islam Riau.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed., p. 7). New York: McGraw-Hill.
Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.
Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Pearson Education.
Diningrat, (2025). Pengembangan multimedia berbasis Google Sites materi dampak sosial informatika untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Teknologi Pendidikan.
Djamaluddin, A. (2019). Belajar dan pembelajaran: 4 pilar peningkatan kompetensi pedagogis. Sulawesi Selatan: Kaafah Learning Center.
Elhefni, E. (2011). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dan Hasil Belajar Di Sekolah. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam, 16(02), 303-319.
Fadhliyah. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pada Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Syarif Hidayatullah Jakarta, 2(4), 3–8.
Hasan, R. (2022). Model-Model Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jakarta: Rajawali Pers.
Hamalik, O. (2014). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. (Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2011). Models of teaching (9th ed., p. 6). Boston: Allyn and Bacon.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay (p. 10). Thousand Oaks: Corwin Press.
Karwono. (2020). Pendekatan Terpadu dalam Pembelajaran IPAS. Bandung: Alfabeta.
Kemendikbud. (2022). Panduan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) untuk SD Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kurniasih, N., & Sani, R. (2016). Strategi pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pustaka Edukasi.
Lyman, F. T. (1981). The responsive classroom discussion: The inclusion of all students. Mainstreaming digest, 109(1), 113.
Lestari, A. T. (2021). Model pembelajaran: Teori, praktik, dan inovasi. Media Penerbit Indonesia.
Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.
Mulyono. (2008). Aktivitas dalam pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nabila, A., & Abadi, B. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 4-15.
Nugraha, A. S., & Sulastri, D. (2022). Pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan
Nainggolan, Friendyco Pardamean, Yanti Arasi Sidabutar, and Aprido Bernando Simamora. "Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas V SD Pada Mata Pelajaran IPA Di SD Negeri 124394 Pematangsiantar." Innovative: Journal Of Social Science Research 3.6 (2023): 6615-6628.
Purwanto, N. (2014). Evaluasi hasil belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Rachmawati, A., & Erwin, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7637–7643.
Rozaq, A., & Lestari, I. (2021). Model pembelajaran inovatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa (p. 12). Jurnal Kependidikan dan Pengajaran, 11(3), 10–18.
Rofi’a. (2024). Perkembangan kemampuan berpikir siswa sekolah dasar. Penerbit Pendidikan
Runtukahu, J. T., & Kandou, S. (2016). Pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar (Cetakan III). Ar-Ruzz Media.
Samatowa, U. (2016). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Saniq, A. A. U., Nurmilawati, M., Santi, N. N., & Zunaidah, F. N. (2025). Efektifitas Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Organ Pencernaan. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya (JB&P), 12(1), 20-25.
Sarma, Y. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Hasil Belajar Siswa IPA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 46-54.
Situmorang, R. (2021). Pendidikan di Era Globalisasi: Tantangan dan Strategi Abad 21. Jakarta: Mitra Eduka Press
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sibarani, I. S., Sinaga, M., Nababan, R. A., & Purba, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV. JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana, 5(2), 194-201.
Sudjana. (2009). Penilaian hasil belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata, N. S., & Syaodih, E. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning Teori dan Paikem. Kumpulan Metode Pembelajaran.
Supriyadi, D., & Rahmawati, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPA: Tantangan dan Peluang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 45-58.
Surayanah, S., Luky, Z. S., & Thohir, M. A. (2025). Pengaruh Model Think Pair Share Terhadap Efikasi Diri dan Keterampilan Berpikir Kritis Materi Panca Indra Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 6(2), 329-343.
Susanto, H. (2014). Penilaian hasil belajar siswa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Trianto. (2010). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka.
Subkhi Mahmasani. (2020). View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk. April, 274–282.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudrajat, A. (2021). Inovasi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish.
Sari, N. (2023). Pengaruh model pembelajaran TPS terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 1 Sukamaju. Jurnal Pendidikan Dasar.
Sitinjak, S. U., Purba, N., & Simanjuntak, M. M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 3 Kelas IV SD Negeri 097805 Rambung Merah. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), 10687-10699.
Sanjaya, W. (2020). Strategi pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan (Ed. 1, Cet. 13). Jakarta: Kencana.
Trianto. (2010). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning (p. 3). San Rafael, CA: The Autodesk Foundation.
Thomas, John W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. California: The Autodesk Foundation. Diakses pada tanggal 10 maret 2012 dari http://www. bie.org/research/study/review_of_project _ based_learning_2000.
Topandra, M., & Hamimah. (2020). Model kooperatif tipe Make A Match dalam pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1256–1268.
Umiarso, & Wahab, A. (2012). Manajemen berbasis sekolah: Teori, model dan aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Wahab, A., & Umiarso. (2012). Visi Baru Manajemen Sekolah: dari Unit Birokrasi ke Lembaga Akademik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Yuliarsih, T., Santosa, S., & Mutiansi, D. (2024). Karakteristik perkembangan anak usia sekolah dasar pada fisik-motorik, kognitif, bahasa, dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 33–44Suci, M., & Salmia, S. (2024). Kajian teori pembelajaran dalam implementasi pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Saraweta, 6(1), 20–29.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Windi Yohana Sijabat, Imelda Sabrina Sibarani, Natalina Purba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
